El participante tendrá que ir abriendo cajas cerradas con candados, llaves etc. solucionando los diferentes retos matemáticos. No se podrá pasar a la siguiente sin abrir la anterior.
¿Te imaginas un espacio basado en las SALAS DE ESCAPE? ¡Ahora puedes! Nuestra propuesta más ambiciosa es el diseño de una actividad en la que los participantes deben salir de un espacio cerrado utilizando herramientas matemáticas presentes en nuestra vida cotidiana.
Para nuestra primera charla “Math is in the air” hemos buscado ofrecer a los espectadores contenidos matemáticos ligados a nuestra vida cotidiana. En él, descubrimos desde las relaciones entre la belleza y las matemáticas hasta los misterios matemáticos que oculta Frozen pasando por la legendaria familia de apostadores Pelayo y su uso de la estadística para saltar la banca de casinos.
Podríamos considerar al MATH MYSTERY BLOCK el hermano pequeño de las BOX. La propuesta nace de la necesidad de disponer de una actividad de corta duración, adaptada a actividades en las que se precise una alta rotación de visitantes, tales como eventos o ferias en las que no se dispone del tiempo necesario para las actividades con una duración superior a los 15 minutos.
La propuesta parte de la intención de “incorporar la gamificación manipulativa a un procedimiento tan habitual como las actividades de consolidación de la asignatura de matemáticas” y ofrecer a los alumnos la oportunidad de jugar como modo de trabajar los aprendizajes derivados del trabajo diario en el aula. Para “promover que descubran la importancia de estos conocimientos como herramienta para la resolución de problemas”.
Una caja puede esconder cualquier cosa. Desde bombones hasta un gato vivo o muerto en función de fenómenos cuánticos. El deseo de ser sorprendidos es consustancial al ser humano. Al jugar, uno de los factores fundamentales para la diversión es que se nos planteen situaciones imprevistas, que permitan buscar soluciones creativas a problemas que se nos plantean. De forma genérica, la propuesta parte de la intención de “incorporar la gamificación manipulativa a un procedimiento tan habitual como las actividades de consolidación de la asignatura de matemáticas” y ofrecer a los alumnos la oportunidad de jugar como modo de trabajar los aprendizajes derivados del trabajo diario en el aula. Para “promover que descubran la importancia de estos conocimientos como herramienta para la resolución de problemas”.
El proyecto Math Mystery Box nace del deseo de ofrecer a la comunidad educativa nuevas herramientas metodológicas para la asignatura de matemáticas basándose en dos pilares: la gamificación y las herramientas manipulativas. Es fundamental ofrecer a los estudiantes enfoques innovadores, que despierten su interés y les aproximen a las temáticas científicas y tecnológicas siguiendo un modelo acorde a los tiempos en que vivimos.
El proyecto recupera el juego, que nunca debería abandonarse en la enseñanza. Se logra una forma de trabajo y aprendizaje lúdico y se emplean las matemáticas eliminando así la creencia extendida entre los alumnos y parte de la sociedad de que a partir de unos determinados cursos éstas no sirven “para nada”.
Una frase: No quiero caminar entre locos, dijo Alicia. Oh, no puedes hacer nada, le respondió el gato, todos estamos locos aquí. «Lewis Carrol».
Un libro: La isla de Nunca Jamás- Javier de Isusi.
Una película: La ciudad de las estrellas.
Una canción: Las hadas existen – Rozalen.
Nerea Casas Bernas
Una frase: Seamos felices, sin importar lo que digan los infelices.
Un libro: Fundación – Isaac Asimov.
Una peli: La ciudad de las estrellas.
Una canción: Jolene – Dolly Parton.
Egoitz Etxeandia
Una frase: Podemos ser héroes por un día.
Un libro: On the road – Jack Kerouac.
Una peli: Lost in translation.
Una canción: Math is in the air by Nerea Casas.
David Ballesteros
Una frase: El sutil ingrediente de la creación que lo cambia todo es el amor. «Enrique Barrios«.
Un libro: Creación – Gore Vidal.
Una película: El vuelo del navegante.
Una canción: Bohemian Rhapsody- Queen.
Ilia Bilbao
